پیش بینی مؤلفه های اضطراب امتحان با توجه به اهمال کاری رفتاری، اهمالکاری تصمیم گیری و اجتناب شناختی در دانشجویان
Authors
Abstract:
Objectives Test anxiety is the most important problem among students around the world. The purpose of this study was to investigate the relationship between behavioral procrastination, decisional procrastination and cognitive avoidance with subscales test anxiety in students of the Shahid Chamran University of Ahvaz. Methods This survey study is correlation in form. A sample of 200 students was selected by multi- stage cluster sampling method. General procrastination scale, decisional procrastination scale, cognitive avoidance questionnaire and Fried-Ben test anxiety were used to collect data. In order to analyze data, canonical correlation and multiple regression methods were used. Data analysis was carried out using the SPSS-17 software. Results The canonical analysis showed that the linear combinations of predictor variables were correlated with linear combinations of dependent variables. Regression analysis showed that procrastination behavioral and procrastination decisional significantly predicted social derogation (β=0.238, P<0.001; β=0.302, P<0.001, respectively) and cognitive obstruction (β=0.381, P<0.001; β=0.204, P<0.006, respectively). Also, procrastination behavioral and cognitive avoidance significantly predicted tenseness (β=0.314, P<0.001; β=0.246, P<0.002, respectively). Conclusion It is argued that universities should pay more attention to the factors that play significant roles in decreasing procrastination and decreasing cognitive avoidance. This is more likely to reduce test anxiety among graduate students.
similar resources
رابطه اهمال کاری رفتاری، اهمال کاری تصمیم گیری و اجتناب شناختی با مولفه های اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اهمال کاری رفتاری، اهمال کاری تصمیم گیری و اجتناب شناختی با مولفه های اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز بود. نمونه این پژوهش شامل 200 نفر از دانشجویان دانشگاه شهیدچمران اهواز بودند که به صورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای گرداوری داده ها از مقیاس اهمال کاری عمومی، مقیاس اهمال کاری تصمیم گیری، پرسشنامه اجتناب شناختی و پرسشنامه اضطراب امتحان...
پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی تفکر با واسطه گری مؤلفه های هدف گرایی در دانشجویان
اضطراب آزمون هیجانی است منفی که عملکرد دانشجویان را در موقعیت آزمون تحت تاثیر قرار می-دهد. نقش عوامل شناختی و انگیزشی در بروز این هیجان مورد توجه محققان بوده است. لذا پژوهش حاضر، در قالب یک مدل علّی، نقش سبکهای تفکر و اهداف پیشرفت را به عنوان عوامل شناختی و انگیزشی در اضطراب آزمون مورد بررسی قرار داد. در مدل مذکور اهداف پیشرفت به عنوان یک واسطه انگیزشی، در رابطه سبکهای تفکر و اضطراب آزمون در ن...
full textپیش بینی عملکرد درسی دانشجویان براساس سبک های شناختی و اهمال کاری تحصیلی
مقدمه: عملکرد درسی مطلوب یکی از مهمترین هدفهای هر دانشجو، خانوادۀ او، دانشگاه و نظام آموزشی است. فعالیت آموزشی و یادگیری کارآمد از جمله شاخصهای یک دانشگاه و دانشجوی موفق است. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی عملکرد درسی دانشجویان براساس سبکهای شناختی و اهمال کاری تحصیلی آنان انجام شد. روش کار: جامعۀ آماری پژوهش عبارت بود از کلیۀ دانشجویان دورۀ کارشناسی دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علام...
full textپیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمال گرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان
هدف از پژوهش حاضر پیشبینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس کمالگرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان کارشناسی دانشگاه شهید رجایی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. از بین دانشجویان کارشناسی تعداد 385 نفر (189 دختر و 196 پسر) به روش تصادفی طبقهای بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984)، پرسشنامه کمالگرایی هویت و فلت (1991) و پرسشنامــه اضـطرا...
full textالگوی پیش بینی اضطراب اجتماعی با توجه به مؤلفه های شناختی رفتاری
اضطراب اجتماعی یکی از ناتوان کنندهترین اختلالات اضطرابی می باشد که تاثیر منفی بر تمام ابعاد زندگی مبتلایان دارد. با وجود این حقیقت که نرخ شیوع آن در طول عمر نسبتاً بالا میباشد، نقش عوامل موثر و عوامل مرتبط با آن به خوبی درک نشده است. هدف پژوهش حاضر تعیین الگوی پیش بینی اضطراب اجتماعی از راه بررسی متغیرهای افسردگی، شرم، بازداری رفتاری، کمرویی و خشم به عنوان پیشبینیکنندههای اضطراب اجتماعی بود...
full textنقش مؤلفه های سرمایه روانشناختی (امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی) و جهت گیری اهداف پیشرفت در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان
هدف پژوهش حاضر پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر پایه مؤلفههای سرمایه روانشناختی (امید، خوشبینی، تابآوری و خودکارآمدی) و جهتگیری اهداف پیشرفت بود. به همین منظور، از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول 375 نفر (175 زن و 200 مرد) به شیوۀ نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مقیاس اهمالکاری (لی، 1986)، پرسشنامه اهداف پیشرفت (الیوت و مکگریگور، 2001) و برای چها...
full textMy Resources
Journal title
volume 23 issue 4
pages 424- 437
publication date 2018-02
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023